Evaluación reflexiva de los textos narrativos

Textos narrativos

Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?

En el 3er trimestre, nuestro profesor D. Isidro nos volvió a proponer un años más  hacer un texto narrativo que consistía en escribir una historia y considerar la temática planteada en el XVII Certamen Literario de nuestro Centro. De esta forma, nos ha sugerido diversas técnicas para darle forma a la narración y que podéis encontrar en la siguiente entrada a su blog:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2016/03/taller-de-creatividad.html

Además, hemos contado con un taller que ha preparado nuestro profesor para ayudarnos y guiarnos en este trabajo y que se encuentra en:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2014/04/textos-narrativos.html

En dicho taller vienen numerosos consejos para hacer con éxito la producción escrita y un esquema con las partes a tener en cuenta a la hora de producir un cuento y las características de este género literario, que en resumidas cuentas son:

1º Presentación: detallando el lugar y sus características, la época y una breve descripción de los personajes principales.

2º Desarrollo de la historia y de sus entresijos, en la que debíamos tener en cuenta conectores, un lenguaje rico y variado,... para enganchar a nuestros lectores.

3º El desenlace de nuestra historia, intentando ser original y creativo y hacer de nuestro relato algo único. 

Como es lógico, nos han insistido en numerosas ocasiones en la necesidad de tener en cuenta los consejos para escribir que ya hemos trabajado anteriormente.

Como entretenimiento y con la intención de mejorar nuestros relatos nuestro profesor nos ha dirigido trabajos de alumnos de cursos anteriores:

https://drive.google.com/file/d/1EfvbAk6DVEsyErtj5R3dIIZu0k7bsLVM/view?usp=sharing

https://isidromaestro.blogspot.com/2018/04/primeras-producciones-del-taller-de.html

 Podréis disfrutar de nuestros trabajos en:

https://isidromaestro.blogspot.com/2019/04/nuestras-producciones-de-narrativa.html

Me ha gustado porque me considero creativo y me gusta mucho dibujar ,sobre todo cuando me fijo en un modelo. No me ha costado mucho por el mismo motivo, porque si algo me gusta lo intento hacer lo mejor posible, aunque si me ha costado un poco la parte escrita, que no me gusta tanto. Hice un borrador.

Evaluación reflexiva del MÉTODO CIENTÍFICO

MÉTODO CIENTÍFICO

"Somos científicos"

Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?

Uno de los proyectos trabajados en el tercer trimestre fue el método científico. Básicamente ha consistido en trabajar alguna temática del área de Ciencias Naturales, este año , debido a nuestro proyecto "Desplastifica el Planeta" hicimos un plástico biodegradable siguiendo el método científico.

Los pasos a seguir son: una vez localizamos  el problema, lo convertimos en una pregunta, de la que sacamos varias hipótesis que fuimos descartando mediante una investigación, hasta que encontramos la solución más adecuada, que más tarde, se debería reflejar en un experimento o experiencia que se presentó a los demás.

Para presentar la experiencia y el proyecto completo, en el área de Lengua tuvimos que preparar un guión con el que la se lo presentaríamos a nuestros compañeros del centro y a los asistentes de la Feria de las Ciencias de Benalmádena.

Toda esta información y las evidencias la podéis encontrar en la siguiente entrada al blog del proyecto:

https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/2019/04/fase-xi-metodo-cientifico.html

https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/2019/04/fase-xii-feria-de-las-ciencias.html

Gracias a este proyecto nos convertimos en científicos y descubrimos un divertido modo de resolver nuestros problemas y pasar un buen rato.

Me ha gustado porque también es algo que ayuda a nuestro planeta , ya que consistió en crear una alternativa al plástico que no contaminase y, también, porque parecíamos auténticos científicos con las batas. Ha costado, puesto que son muchos pasos a seguir y nos tenemos que estudiar un guión, pero ha sido divertido exponérselo a otras personas en la Feria de las Ciencias para que entiendan la importancia de este tema.

Evaluación reflexiva del cuentacuentos

Cuentacuentos

Proceso de realización¿cómo lo hemos hecho? 

Este curso, como novedad, nuestro profesor nos propuso  hacer un cuentacuentos. Todo ello con motivo de la celebración del Día del libro, a diferencia de lo que realizamos otros años que fue un apadrinamiento lector, es decir, en vez de leer los cuentos, lo que hicimos fue contarlos, de manera expresiva y divertida. Nos sirvió de mucho ayuda escuchar y ver actuar a Inmaculada de Miguel, una cuentacuentos que nos dejó boquiabiertos en la biblioteca Lope de Vega; si queréis conocerla un poco, podéis visitar su recién estrenado canal de Youtube:

https://www.youtube.com/channel/UC8x7C4DreitNTExFMq5ZqBA

Así, lo primero que tuvimos que hacer fue escoger un libro infantil, que fuese adecuado a la edad de los niños a los que se lo íbamos a contar. Cuando cada tenía el suyo, tuvimos que preparar la intervención, aprendiéndonos la historia y contándola usando un lenguaje atractivo, intentando hacer partícipes al público y, si podíamos, buscar elementos adicionales para hacerlo más visual y para que nuestro cuentacuentos quedase más divertido y original. Lógicamente, tuvimos en cuenta los consejos que nuestro maestro nos ofrece en "¿Cómo hacer una buena exposición oral?". Otros consejos sacados de la web "literaturasm" son:

• Contar un cuento no parece demasiado complicado. Lo difícil es conseguir captar la atención del pequeño lector. Elegir la ocasión y lugar apropiados será fundamental para que nuestra hora del cuento sea un éxito.
• En ningún caso debemos obligar al niño a escuchar el cuento. Y tampoco es buena idea hacerlo cuando está cansado o hambriento. Las prisas no son deseables.
• Debemos escoger un lugar cómodo tanto para nosotros como para quien escucha, y bien iluminado.
• A hora de elegir el libro, tenemos que tener en cuenta la opinión del niño. Así se implicará desde un principio y descubriremos cuáles son sus gustos e inquietudes.
• Podemos iniciar la historia con una frase introductoria del tipo «Érase una vez...», «En un reino muy lejano...», «Hace muchos, muchos años...». El final feliz es imprescindible.
• Narraremos de forma animada con buena entonación y alegría, cambiando la voz según los diferentes personajes, gesticulando si es preciso y usando onomatopeyas. Todo ello servirá para atraer la atención del niño, además de para explicar mejor la historia y fomentar la imaginación.
• Tenemos que estar pendientes de sus reacciones según avanza la historia. Hacer pausas para explicar algo o para cerciorarnos de que está entendiendo el mensaje no supone ningún problema.
• Si el niño sabe leer, unos días puede oír el cuento y otros leerlo él mismo.
• Probablemente nos pida repetir escenas o el cuento entero, por lo que debemos responder con el mismo entusiasmo que la primera vez, utilizando las mismas palabras.
• Una vez finalizado, podemos preguntar al niño sobre la historia, dónde sucede, cómo son los personajes, en qué se parecen o diferencian, si le ha gustado o no, etc.
• Más tarde o al día siguiente, podemos pedirle que dibuje algo relacionado con el cuento para que pueda expresar sus intereses o expectativas.
• Podemos aprovechar esta actividad para enseñarle a cuidar el material (coger los libros con las manos limpias, tratarlos con cuidado para que no sufran desperfectos, no escribir ni dibujar en ellos…) y a ser ordenado.

Como último paso, fuimos a contar el cuento a las clases de los alumnos de infantil y al aula específica de nuestro colegio.  Además, todos nosotros grabamos nuestra actuación para rendir cuentas de nuestro trabajo y, posteriormente insertarlo en nuestro portfolio, guardándolo como recuerdo y divertir y ayudar a otros niños. 

Si quieren ver nuestros cuentacuentos pueden entrar al siguiente enlace: 

http://isidromaestro.blogspot.com/2019/04/cuentacuentos.html

Este trabajo me ha gustado, porque lo que estás haciendo es para animar a los niños y niñas que lean libros y enseñarles la importancia de leer. No me ha costado, debido a que solo teníamos que exponer el libro que eligiéramos teniendo en cuenta su corta edad. También teníamos que aprendernos el guión y utilizar elementos externos como marionetas. Podríamos mejorarlo poniendo una entonación diferente según el personaje o haciendo pausas para dar intriga.   

Evaluación reflexiva del discurso de graduación y despedida

Discurso de graduación y despedida

Para finalizar el curso, nuestro tutor D. Isidro, nos sugirió preparar un discurso para la graduación y a modo despedida tras nuestro paso por el Colegio Andalucía. Dar un discurso en nuestra graduación cuando se termina una etapa escolar, es una de las experiencias más gratificantes que se pueden tener. Para este trabajo, teníamos que formar grupos de tres y prepararlo a modo de diálogo para que todos los componentes participasen. A pesar de que puede resultar una tarea compleja, es posible de alcanzar si planeas los puntos que quieres tocar y haces un esquema para comunicarlos de manera efectiva. Por todo ello, nuestro tutor nos facilitó un ejemplo de esquema y algunos consejos y ejemplos que podréis encontrar en:

http://isidromaestro.blogspot.com.es/2015/06/discurso-de-graduacion-y-despedida.html

De todas las propuestas, se analizó su contenido y dimos forma a un discurso general que representase a la clase y que podéis encontrar en:

https://drive.google.com/file/d/1LiblIN-BNXHGdWLBRmXICOSEjW7jJEMJ/view?usp=sharing

Me ha gustado porque era como una despedida a nuestra etapa en primaria, en la que tanto hemos disfrutado y aprendido. Me ha costado un poco, puesto que teníamos que rememorar y expresar nuestros diferentes periodos en el cole, pero ha sido divertido recordarlo, sobretodo la parte de infantil. Podríamos mejorarlo detallando más nuestras ideas.  Hicimos solo un borrador.

Evaluación reflexiva de la defensa del portfolio

FINALIZACIÓN Y DEFENSA DEL PORTFOLIO 

Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?

El último trabajo de este curso ha sido la finalización y concreción del portafolio para su posterior defensa pública. Tras concretar la elaboración de este documento, hemos preparado una intervención para presentar nuestra reflexión final sobre el aprendizaje llevado a cabo durante todo el curso. En dicho acto no sólo han estado presentes nuestros compañeros y compañeras, sino que también se ha invitado a familiares. La defensa se preparó siguiendo el siguiente guión: 

1º Introducción: tras los saludos iniciales, realizamos una presentación global del proceso de realización del portfolio. Así, además, incluimos en este apartado de la defensa la definición de lo qué es un portfolio, qué se pretende con esta tarea (reflexión sobre el trabajo realizado y análisis de nuestra evolución a lo largo del curso), descripción de lo que se ha recogido en cada inclusión (proceso de realización, evidencias/producciones, borradores y valoración personal) y la presentación del formato/soporte utilizado.

2º Desarrollo: en esta parte de la defensa presentamos su contenido utilizando el índice y enumerando por bloques los trabajos realizados y pasamos a ejemplificarlo con el contenido de lo que más nos gustó y de lo que menos, argumentando las aportaciones. También presentamos el trabajo que nos resultó más fácil y, por el contrario, en el que encontramos más dificultad.

3º Conclusión: para finalizar, tuvimos que concluir destacando aquello que estimásemos oportuno, si bien, nos centramos en una valoración personal de esta forma de trabajo con portfolio. Para terminar, como es lógico, dimos los agradecimientos pertinentes y nos despedimos deseando un buen y provechoso periodo vacacional a compañeros y profesores. Lógicamente, tuvimos en cuenta que este era nuestro último curso en el colegio, por lo que las palabras cobraron un sentido de despedida más emotivo.

Para ver algunas muestras de este trabajo del curso pasado: 

https://isidromaestro.blogspot.com/2018/06/defensas-de-portfolios-201718.html